玩创校长:什幺是「教材」?

2020-07-24

上个月,当社会事件发展得热烘烘,各方人士也在蒐集及传送不同资讯及材料时,网上传来一张某学校活动的相片。相片中,有一班小学生带着面具,手中拿着玩具枪,正在拍大合照。于是,有人在社交网络及群组不断流传,说成示威者及教师合力把暴力带入校园,更成为「教材」,用来向学生洗脑。

「辅助教材」巩固深化知识

先来一个Fact Check吧!事实上,该学校正在进行一项非常健康的新兴历奇运动:Nerf Hunt。理念是希望学生学习射击运动的价值 ——自律和合作,透过体验式学习反思自己在面对逆境时所採取的态度,令学生增加自信心及认识自我价值。可惜在这个时代中,你说什幺,也没有人相信了。

借这件事,也不妨探讨一下「教材」这个词语。教材指的是教学上的主要依据,是阐述教学内容所用到的工具。近乎生活中所有事情,基本上也可以成为教材。教材可分为两大类:「基本教材」及「辅助教材」。「基本教材」对香港人来说一点都不陌生,即是教科书,或教师自己编製的讲义。我们常常谈及的温书、背书,就是不断硬记下基本教材的内容。

「辅助教材」则可以很多元化,或许是通过体验来帮助学生扩阔视野、启发思维、深化知识;或是通过重複练习,以帮助学生複习、训练之用,利于学生巩固、理解和运用知识;或补充要学习的知识,例如透过阅读课外书籍,对学生自学、理解、深化知识起重要作用,能提高学生自学能力,引导他们进行研究性的学习。

偏见看教育示範燃烧变「教纵火」

举例来说,当我们要讲解燃烧三元素,让学生明白燃烧需要三种要素并存才能发生,分别是可燃物如燃料、助燃物如氧气,以及温度要达到燃点。教师当然会让学生在基本教材,即教科书及工作纸上阅读上述有关资料。但要学生真正明白什幺是燃烧三元素,必须有辅助教材,最有效的,就是让学生安全地体验一次燃烧的过程。这样理解的话, 「火」,就必然是这个教学的最重要教材了。但你可以说老师在教学生焚毁及破坏物品吗?这样说,当然就是一概而论了。

说到底,带着偏见来看学校教育,任何教师採用的教材,你也可以说成洗脑教材。今天所有小学,当教授槓桿原理时,也必然让学生集体创作一个大炮台或投石机,看看学生的设计,谁能掷得远、扔得準。难道这就代表学校支持抗争者在街上做投石机吗?当你看过街上的投石机,可能你会认为小学生也做得比他们好!但我想强调一点,学校是让孩子明辨是非、学习正确价值观的地方,因此,无论你的政见如何,也应该让校园静一静,让教育工作得以在安静环境下展开。作为教育工作者,我们不能确保孩子不被今天错误价值所影响,但是我们能够向孩子承诺,当孩子遇到困难、挑战、挫败、灰心、伤害时,我们一定在他们身旁,与他们一起面对。

文:朱子颖(德萃小学及汉师德萃学校总校长)

作者简介:一直致力实践教育创新,当过浸信会天虹小学「白武士」5年,把它从杀校边缘挽救回来,成为教育界佳话。

教学网誌:FB.com/mrchuclassroom

[Happy PaMa 教得乐 第263期]

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